AFU · LEARNING ANALYTICS
学情分析报告
次贷危机：风暴预警者 · 游戏化教学实证数据
数据采集：历次教学实施
数据分析：Trae AI
样本：162 名学生 / 252 局游戏
252 局游戏走到最终结局，71.4% 的学生在风险博弈中成长为“智者”，这是教学设计有效性的核心证据。
智者
180 局 · 71.4%
幸存者
53 局 · 21.0%
贪婪者
18 局 · 7.1%
见证者
1 局 · 0.4%
第一回合“放贷冲业绩”是高风险选项。252 局游戏中，有 119 局（47.2%）在开局就选择了激进放贷，印证了“顺周期贪婪”的真实人性。
第一回合选择“高风险放贷策略”119 局 / 252 局 · 47.2%
第一回合选择稳健/谨慎策略133 局 / 252 局 · 52.8%
开局有 47.2% 选择激进放贷，而最终 71.4% 成长为智者，一个是人性的起点，一个是教育的终点，从冒险到自省，正是本案例最有力的反转证据。
学生向阿福提问 146 条，关键词聚焦“次贷”“危机”等核心概念；而在结构化产品内部，认知深度差异显著。
学生追问到 MBS 这一层的有 22 次，而 CDO 只有 4 次，而且问的还停留在“CDO是什么”这样的概念层面，没有人问到“BBB怎么就变成了AAA”的分层机制，学生大多能追到 MBS，却几乎无人深入 CDO 的分层结构，这正是真正的认知盲区，也是下一步教学要重点突破的深水区。
十回合决策后，学生平均资产 132.1 万元，多数集中在 100–150 万区间，呈现多数稳健、少数极端的双峰特征。
平均 132.1 万元 的资产沉淀，说明多数学生能在风险中保全并增值，与 71.4% 的“智者”结局相互印证。
历届学生危机落幕后，面对“深刻反思 / 重新开始 / 离开金融业”的终极选择，体现风险教育的内化程度。
有 51.2%、超过一半的学生选择 “深刻反思”，风险教育不只是知识传递，更触发了职业价值观的深层自省。
数据口径说明：本报告基于历次教学实施采集的 162 名学生 / 252 局游戏 数据（平均每人约 1.6 局、含重玩）。
本案例游戏历经教学迭代，当前线上部署版本在回合选项设计、结局体系（扩展至 6 种，新增破产者、警示者）及状态可视化（风险等级温度计等常驻 HUD）等方面更完整；视频演示以当前部署版本为准。
补充说明：本批 252 局学情数据实际仅触发智者 / 幸存者 / 贪婪者 / 见证者 4 类结局，“破产者”“警示者”两类均未被触发（为 0），故报告按实际出现类型归集展示。